DTZ Ratgeber

DTZ Sprechen Teil 2: Bildbeschreibung – Structure, phrases, erreurs typiques

Von PreparaioAktualisiert am 11 juillet 2026

La deuxième partie de l'examen oral DTZ intimide de nombreux participants : vous recevez une photo et devez « simplement parler ». C'est précisément pourquoi la Bildbeschreibung est une partie où de nombreux points sont perdus – non pas par manque de Deutsch, mais par manque de structure.

Cet article vous présente une structure claire en quatre étapes, vous fournit des phrases concrètes et explique les erreurs les plus courantes qui font la différence entre A2 et B1.

Inhalt

Ce qui est demandé dans la partie 2

Vous recevez une photo d'une situation quotidienne – par exemple, une famille faisant des courses, des personnes dans un cabinet médical, une scène au travail ou sur une aire de jeux. La tâche est en deux parties : vous décrivez d'abord l'image, puis vous abordez un aspect thématiquement lié de votre propre vie ou de votre pays d'origine.

Un monologue cohérent d'environ 3 minutes est attendu. Vous parlez librement ; les examinateurs n'interviennent que si vous vous taisez complètement ou si vous vous écartez complètement du sujet. Votre tâche est de remplir l'espace de parole – sans vous perdre dans les détails.

La structure en quatre étapes

Cette structure s'adapte à chaque photo et vous offre un cadre sûr auquel vous pouvez vous raccrocher :

Introduction : Que montre l'image en gros ? (1-2 phrases)
Description : Qui voit-on ? Où ? Que se passe-t-il ? (plusieurs phrases, calmement et de manière ordonnée)
Hypothèse/Interprétation : Pourquoi les personnes font-elles cela ? Comment se sentent-elles ? (verbes modaux, Konjunktiv)
Référence personnelle : Comment est-ce chez vous/dans votre pays/dans votre famille ? (expérience personnelle)

Phrases : Introduction

Pour commencer, quelques phrases bien apprises suffisent. L'important est de démarrer tout de suite, sans hésiter.

« Auf dem Foto sehe ich … » (Sur la photo, je vois…)
« Das Bild zeigt eine Szene / eine Situation in … » (L'image montre une scène / une situation à…)
« Im Vordergrund erkennt man …, im Hintergrund sieht man … » (Au premier plan, on reconnaît…, à l'arrière-plan, on voit…)
« Das Foto ist wahrscheinlich in einem/einer … aufgenommen. » (La photo a probablement été prise dans un/une…)

Phrases : Description

Dans la phase de description, il s'agit des personnes, du lieu, des actions et des objets. Suivez un ordre – par exemple, d'abord les personnes, puis l'action, puis l'environnement – pour que votre discours ne saute pas du coq à l'âne.

« Links / rechts / in der Mitte sieht man … » (À gauche / à droite / au milieu, on voit…)
« Eine Frau / ein Mann / ein Kind steht … / sitzt … / hält … » (Une femme / un homme / un enfant est debout… / est assis… / tient…)
« Sie tragen … », « Sie schauen … an. » (Ils portent…, Ils regardent…)
« Neben ihnen befindet sich … », « Auf dem Tisch liegt … » (À côté d'eux se trouve…, Sur la table se trouve…)

Phrases : Hypothèse et interprétation

À partir d'ici, c'est pertinent pour le B1 : les examinateurs veulent voir que vous allez au-delà de la simple description et que vous pouvez faire des hypothèses. Utilisez des verbes modaux et des expressions d'hypothèse.

« Ich vermute, dass … », « Es sieht so aus, als ob … » (Je suppose que…, Il semble que…)
« Die Frau könnte / dürfte … sein. » (La femme pourrait / devrait être…)
« Vielleicht wollen sie gerade … » (Peut-être qu'ils veulent juste…)
« Wahrscheinlich fühlt sich das Kind … » (L'enfant se sent probablement…)

Phrases : Référence personnelle

La dernière étape ouvre la conversation : racontez brièvement comment vous connaissez le sujet dans votre quotidien ou votre pays d'origine. Deux ou trois phrases suffisent, mais elles doivent être concrètes – pas « chez nous, c'est différent », mais un petit exemple.

« In meiner Familie ist das ähnlich / anders. Zum Beispiel … » (Dans ma famille, c'est similaire / différent. Par exemple…)
« In meinem Heimatland … » (Dans mon pays d'origine…)
« Ich selbst mache das oft so: … » (Moi-même, je fais souvent comme ça :…)
« Meiner Meinung nach ist es wichtig, dass … » (À mon avis, il est important que…)

Erreurs typiques qui empêchent le B1

Ne faire que décrire, sans interpréter – sans hypothèse, vous restez au niveau A2.
Réponse trop courte – s'arrêter après 40 secondes vous fait perdre des points.
Recherche de mots avec de longues pauses – il vaut mieux utiliser un mot plus simple et continuer à parler.
Énumérer sans connexion – « Femme. Enfant. Table. Fleur. » ressemble à une liste de vocabulaire, pas à un discours.
Pas de référence personnelle – la dernière étape est souvent oubliée et coûte certainement des points.

Comment s'entraîner efficacement

Cherchez des photos de la vie quotidienne (par exemple, dans un magazine ou sur un site de photos) et décrivez-les à voix haute, avec un chronomètre. Les trois minutes sont plus longues que vous ne le pensez – c'est précisément le point où vous devez vous entraîner à remplir l'espace de parole.

Enregistrez-vous et écoutez l'enregistrement. Faites attention aux longues pauses, à la recherche de mots et à la question de savoir si vous parcourez les quatre étapes. Une deuxième oreille – un partenaire d'apprentissage, un enseignant ou un feedback assisté par l'IA – reconnaît des schémas qui vous échappent.

Important : Ne vous entraînez pas sur des dizaines de formulations différentes. Cinq à sept phrases par phase, automatisées de manière sûre, valent plus qu'une longue liste que vous ne vous souviendrez pas lors de l'examen.

Häufige Fragen

Combien de temps dois-je parler dans la partie 2 ?

L'objectif est un monologue cohérent d'environ 3 minutes. Plus court semble inachevé, beaucoup plus long est rarement nécessaire.

Puis-je prendre des notes ?

Oui, pendant le court temps de préparation avant l'examen oral, vous pouvez noter des mots-clés et les utiliser dans la partie 2. Cependant, lire des phrases entières semble artificiel.

Que faire si je ne connais pas le mot pour quelque chose sur l'image ?

Décrivez plutôt que de chercher. « La chose avec laquelle on… » ou « quelque chose de similaire à… » est mieux qu'une pause de réflexion de 20 secondes.

Mon interprétation doit-elle être correcte ?

Non. Les examinateurs évaluent votre performance linguistique, pas si votre hypothèse est correcte. L'important est qu'elle soit linguistiquement marquée comme une hypothèse (« vielleicht », « ich vermute »).