مهام الكتابة الجديدة في TOEFL: المناقشة الأكاديمية وكتابة بريد إلكتروني

تدرج ETS ثلاثة أنواع من مهام الكتابة: Build a Sentence (عناصر قصيرة تركز على الشكل)، Write an Email، و Write for an Academic Discussion. تشكل هذه المهام معًا 12 عنصرًا في حوالي 23 دقيقة من الوقت الأساسي.

نظرًا لأن الاختبار يتكيف ويمكن أن تختلف أعداد العناصر حسب النموذج، تعامل مع هذه الأرقام كقيم أساسية منشورة بدلاً من ضمان ليوم اختبارك المحدد. استعد لجميع أنواع المهام الثلاثة — لا تختار العناصر التي تتلقاها.

ترى سؤالًا قصيرًا من أستاذ على لوحة مناقشة وإجابتين من طالبين يتخذان مواقف أو زوايا مختلفة. مهمتك هي المساهمة بإجابتك المنطقية الخاصة في المناقشة — عادةً في غضون 10 دقائق تقريبًا.

الإجابة القوية تقوم بثلاثة أشياء: تتخذ موقفًا واضحًا، وتتفاعل مع ما قاله الطلاب الآخرون (بالموافقة أو عدم الموافقة أو التوسع)، وتدعم الموقف بسبب أو مثال ملموس.

ما يبحث عنه المصححون:

المطلوب: يسأل أستاذ عما إذا كان ينبغي للمدن أن تستثمر أكثر في النقل العام أو في البنية التحتية لركوب الدراجات. يجادل الطالب أ لصالح النقل العام (قدرة أعلى). يجادل الطالب ب لصالح ركوب الدراجات (الصحة وانبعاثات أقل).

افتتاح إجابة ضعيف: "أعتقد أن كلاهما جيد. النقل العام مهم وركوب الدراجات مهم أيضًا لأن..."

افتتاح إجابة قوي: "أتفق مع حجة الطالب ب المتعلقة بالصحة، ولكنني سأدفعها أبعد من ذلك: البنية التحتية لركوب الدراجات أرخص لكل راكب من توسعة المترو التي يصفها الطالب أ، وفي مدينة متوسطة الحجم يمكنها استيعاب الرحلات القصيرة التي يتعامل معها النقل العام بكفاءة منخفضة."

الافتتاح القوي يتخذ موقفًا، ويشير إلى طالب آخر بالاسم، ويقدم سببًا ملموسًا — كل ذلك في جملة واحدة.

يُطلب منك موقف — على سبيل المثال، الكتابة إلى أستاذ حول موعد نهائي فات، أو إلى مستشار أكاديمي حول اختيار المقررات الدراسية، أو إلى مدير حول طلب في مكان العمل — وقائمة قصيرة من النقاط لتغطيتها. ثم تكتب بريدًا إلكترونيًا مناسبًا تحت ضغط الوقت.

تختبر المهمة ما إذا كنت تستطيع إنتاج نص قصير متماسك، مهذب، ومناسب للموقف. إنها لا تختبر ما إذا كنت تستطيع كتابة مقال طويل.

ما يبحث عنه المصححون:

كانت مهمة الكتابة المستقلة قبل عام 2026 تكافئ الهيكل الصارم المكون من خمس فقرات وعبارات الانتقال المحفوظة. في المهام الجديدة، يؤثر هذا النهج سلبًا على درجاتك، لسببين.

أولاً، كلتا المهمتين قصيرتان. هيكل الفقرات الخمس طويل جدًا لمساهمة في مناقشة مدتها 10 دقائق وغير مناسب تمامًا لبريد إلكتروني. ثانيًا، يتم تصحيح كلتا المهمتين بناءً على مدى تفاعلك الطبيعي مع موقف حقيقي — أستاذ يطرح سؤالًا، أو مستلم يقرأ بريدًا إلكترونيًا. الافتتاحات النمطية تشير للمصحح أنك لا تتفاعل فعليًا.

بدلاً من ذلك، ابنِ عادة إنتاج فقرة واحدة مركزة (المناقشة الأكاديمية) أو بريد إلكتروني قصير منظم (كتابة بريد إلكتروني) يعالج كل نقطة يطلبها المطلوب.

تدرب تحت ضغط الوقت من اليوم الأول. اضبط مؤقتًا للمدة المستهدفة واكتب حتى الانتهاء، حتى لو كانت النتيجة غير دقيقة. ثم راجع، ليس فقط للقواعد النحوية ولكن لمعرفة ما إذا كانت كل نقطة من المطلوب قد تم تناولها بالفعل.

بالنسبة للمناقشة الأكاديمية، تدرب على قراءة مساهمات الطلاب الآخرين بعناية قبل البدء في الكتابة. الإجابة التي لا تذكرهم أبدًا، حتى ضمنيًا، تخسر نقاطًا بغض النظر عن مدى جودتها.

بالنسبة لكتابة بريد إلكتروني، احتفظ بمكتبة ذهنية صغيرة من التحيات والإغلاقات المناسبة للمستلمين المختلفين. لا تحفظ قوالب كاملة؛ احفظ السجل.